A importancia do Tempo Livre para o bem estar da criança

Dia 6 de Junho V.F.Xira: Workshop " A importância do tempo livre para o bem-estar das crianças http://ginasiodavincivfx.blogspot.pt/2012/05/vfxira-workshop-importancia-do-tempo.html

Camara Municipal de S Joao da Madeira promove debate sobre brincar

No Projeto Educativo Municipal da Câmara Municipal de S. João da Madeira foi publicado um novo post Texto

Deixem brincar as crianças

Revista Tempos Livres

(...)
O brincar é para as crianças uma actividade em
que são elas que estruturam a actividade. Elas
descobrem o que querem fazer nesse tempo e
descobrem umas com as outras.

Texto

Deadlines: Para ter ideias é preciso ter tempo

Compreender as crianças ... devolver o tempo que constantemente lhes retiramos!




Deadlines - Ver o filme aqui

La ciudad de los niños Participar

La participación
Un instrumento fundamental para reconstruir un ambiente acogedor y disponible, relacionado con los niños, es pedirles que contribuyan, llamarlos a colaborar para hacer un cambio real del ambiente urbano. La participación de los niños es útil y ventajosa si se dan dos condiciones fundamentales.
La primera, el adulto que invita a los niños a participar tiene que estar convencido de que los niños pueden realizar una contribución real, estar dispuesto a tenerlos en cuenta y por consiguiente, a necesitar su ayuda. La segunda, el adulto que invita a los niños a participar tiene que tener el poder para llevar a cabo al compromiso adquirido. Tanto la escuela como la familia pueden participar con los niños en algunos aspectos relativos tanto a la organización como a las muchas decisiones que se tienen que tomar. La ciudad, a través de su gobierno, puede participar con los niños, sobre todo en aquello relacionado con la reestructuración de espacios, infraestructuras y lo relacionado con la movilidad de los peatones. Mediante una correcta participación, los niños viven importantes experiencias de ciudadania que contribuyen al bienestar de todos.

Consejo de los niños
Planificación Compartida

http://www.lacittadeibambini.org/spagnolo/interna.htm

Relatório do Conselho Nacional de Educação: Estado da Educação 2011 - A Qualificação dos Portugueses

O Conselho Nacional de Educação publicou o Relatório "Estado da Educação 2011 - A Qualificação dos Portugueses".

"Trata-se de um retrato da Educação em Portugal, do pré-escolar ao ensino superior, com especial incidência na problemática da qualificação.

O Relatorio mostra a evolução da qualificação dos portugueses, sobretudo no decurso da última década, identifica avanços, problemas e desafios e apresenta recomendações dirigidas às autoridades educativas."


Todo o documento aqui:
http://www.cnedu.pt/images/stories/2011/PDF/Estado_da_Educacao_2011_web.pdf

Indisciplina na escola

É preciso alguma atenção a abordar ao tema da indisciplina em contexto escolar. "Temos de ter cuidado para não remeter a discussão desta problemática para o contexto da escola pública e, nesta, para o Ensino Básico, achando que a escola pública é o 'armazém' de todas as desgraças socais".(...) "Frequentemente a dificuldade de discutir a questão da disciplina e/ou falta dela na escola é porque se misturam coisas de âmbitos muito diferentes. Misturam-se aspetos legais, sociais, morais, éticos, etc".

A escola, pública ou privada, é o local onde crianças e jovens passam grande parte do seu tempo e tem de ser olhada como uma instituição que deve promover a participação e a justiça. (...)
"A questão que se coloca e como é que os estudantes podem participar ativamente nos processos que lhe dizem respeito?" "Se os alunos não se sentem parte da escola não a respeitam e compete aos professores mostrar o que é o respeito. "Que esforço temos nós, professores, de fazer para ajudar os estudantes a compreender que a escola é, também, deles? Esta é uma questão central."

"Os assuntos de interesse para a escola têm de ser discutidos internamente com todos: professores, diretores, funcionários e estudantes." (...)
No que respeita à intervenção directa dos pais na instituição escolar os pais não podem intervir enquanto 'proprietários' dos filhos, mas enquanto cidadãos empenhados, a todos os níveis da vida social, que respeitam os direitos dos seus filhos que estão legitimamente inquietos com o seu presente e também com o futuro imprevisível que os espera.

Respeitar as crianças e tentar que se envolvam nos processos que lhes dizem respeito é realmente o esforço que me parece essencial fazer.(...)
M Jose Araujo


http://www.educare.pt/educare/Atualidade.Noticia.aspx?contentid=AFE1FF4B45AB4B2EE0400A0AB8003C4A&opsel=1&channelid=0

Boal, Brecht, Bourdieu: reflexões a propósito de (mais) um Festival Internacional de Teatro do Oprimido

Por José Soeiro
Publicado em "Plataforma Barómetro Social"

Decorreu entre 20 e 27 de Junho, mais uma vez, o Festival Internacional de Teatro do Oprimido (TO) que há quatro anos se realiza em Pula, na Croácia, e que se tem transformado num dos espaços mais interessantes de encontro e troca de experiências de activistas do TO um pouco por todo o mundo. Com debates – este ano, sobre a experiência teatral no Movimento dos Sem Terra, no Brasil -, oficinas – neste caso sobre utilização de materiais recicláveis; sobre a estética épica e dialéctica; sobre o som e o ritmo no TO; e sobre a utilização do teatro em campanhas activistas – e com sessões de teatro fórum – este ano, com a presença de dois grupos da Sérvia, a trabalhar sobre o direito à educação e sobre o papel das mulheres ciganas; de dois grupos portugueses, com intervenção no movimento estudantil e na questão da informação e emancipação sexual; de um grupo de jovens alemães filhos de imigrantes e refugiados com uma peça sobre a “integração”; e de um grupo croata a trabalhar as questões de género –, o Festival Pula Forum tem permitido o interconhecimento e a partilha entre colectivos e grupos envolvidos num dos movimentos teatrais mais dinâmicos da actualidade.


(...) O nosso corpo é, com efeito, um arquivo da nossa experiência mas é também, em grande medida, domesticado pela forma dominante como se concebe cada “papel social” que temos, cada “identidade” e a sua “performance”.

Todo o artigo em : http://barometro.com.pt/archives/361

Plataforma Barometro Social

A obra de Jane Austin online

The Jane Austen’s Fiction Manuscripts Digital Edition gathers together in the virtual space of the web some 1100 pages of fiction written in Jane Austen’s own hand.
http://www.janeausten.ac.uk/index.html

Porquê ler livros? por Manuel António Pina

Ler um livro não é mais importante que ver, por exemplo, um filme, é apenas diferente. Só que é nessa "diferença" que está tudo, ou quase tudo. Não só a liberdade de leres o livro como quiseres, de trás para diante ou de diante para trás, de voltares ao princípio ou de o fechares e recomeçares a lê-lo no dia seguinte, mas também a liberdade de te leres a ti mesmo nele, de imaginares tu (por mais pormenorizadamente que o autor os descreva) cada personagem, cada lugar, cada acontecimento. E de, nele, viajares, na companhia das palavras do escritor, por mundos reais e imaginários, dentro e fora de ti, que só a ti pertencem, indo e vindo como e quando quiseres entre esses mundos e o teu mundo de todos os dias. Porque, num livro, só aparentemente é o escritor quem conduz a história, na realidade tu é que vais ao volante, a história ou poema que lês é mais teu e dos teus sentimentos e tuas emoções que dos do escritor. De tal modo que, se voltares a ler o mesmo livro passado muito tempo, o livro já se transformou, já é outro, só porque tu também já te transformaste e já és também outro. É por isso que se diz que todos os livros são sempre muitos diferentes livros, tantos quantos as pessoas que os lerem ou tantos quantas as vezes que uma mesma pessoa os ler. E isso é uma coisa maravilhosa, descobrir que nós, com a nossa imaginação e o nosso coração, é que estamos a escrever os livros que lemos.

Manuel António Pina