Trabalho e organizacao coletiva

Esta semana pelo menos dois assuntos de relevo, ligados ao trabalho, merecem a nossa atençao.
O debate sobre o emprego e a remuneracao
A greve dos funcionários nao docentes

Sobre o primeiro topico vale a pena ler o texto de Sandra Monteiro, publicado no "Le Monde Diplomatique"

" Não há nada como a discussão sobre o trabalho para tornar claro que o conflito social e a luta de classes estão bem vivos, mesmo (ou sobretudo) depois de décadas de proclamação neoliberal de um suposto advento da sociedade do consenso e da globalização feliz. O debate sobre questões laborais mostra que não estamos todos no mesmo barco nem remamos todos no mesmo sentido. Há políticas que prejudicam toda a gente, e sabemos que as mais igualitárias e universais são as que constroem sociedades que funcionam melhor para todos. Mas há também interesses divergentes, em conflito, cuja resultante depende muito da correlação de forças entre os mais e os menos poderosos.
(...)"
http://pt.mondediplo.com/spip.php?article1158


Sobre a greve dos funcionários nao docentes vale a Pena dizer que se trata de um assunto muito complexo. Independentemente das diferentes razoes apontadas para a greve a verdade é que sao pessoas que, quase sempre, estao "invisiveis" nas escolas. Sao estes  funcionários que tem de estar sempre disponiveis para os organs de Gestao, para as diferentes instutuicoes que interagency com a comunidades escolar, para pais e encarregados de educacao, para as criancas e Jovens no seu papel de alunos, para os professores e colegas ....
O papel imprescindivel destas pessoas nem sempre é reconhecido.
Sao educadores e educadoras que diariamente distribuem afetos, fazem mediacao de conflitos ....
. Pouco podem dizer e escutam muito ...
Está portanto na altura de alguém os escutar !!!

Encontro" Brinquedos reencontrados"

17 Janeiro 2017

Encontro no âmbito do projeto : "Brinquedos reencontrados"

Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico do Porto

O papel do brinquedo, da brincadeira e do jogo na educação │ Maria José Araújo │ 11h

coffee break │ 11.30h – 11.45h

o brinquedo através da história da arte │ Carla Queirós │ 11.50h

moderação Fátima Lambert │ sala 26 

o brinquedo através dos tempos

coleção do Museu do Brinquedo Português │ Sandra Rodrigues │ 14.30h

coffee break │ 15h – 15.15h

coleção de brinquedos de Acúrcio Moniz e Armando Dourado │ 15.20h

moderação Sérgio Veludo │ auditório

mostra de brinquedos │ 16h

alguns brinquedos da coleção de Acúrcio Moniz e Armando Dourado em depósito na ESE

oficina de brinquedos │ sala 15 │ 17h – 18h

alunos de Artes Visuais e Tecnologias Artísticas 

Organização: Alunos do 2 ano do Curso Técnico Superior Profissional de Valorização do Património Cultural - ESE - IPP

Entreter

As crianças são muito competentes a entreterem-se a si próprias. Vemos isso quando elas brincam sozinhas ou em grupo. Decidem as suas brincadeiras e fazem descobertas nessa relação com os objetos e com os/as amigas. E neste sentido aprendem muito.

Quando são os adultos a organizar as atividades para as entreter elas nem sempre aderem. 
Se não aderem não aproveitam.

Na verdade, hoje, as crianças passam muito tempo - muitas horas por dia - em espaços fechados. Na escola, no ATL ou noutros sítios - espaços muitas vezes exíguos e com programas e atividades muito estruturadas deixando pouco espaço de escolha e exploração para a criança.
Uma atividade que é pensada somente para entreter tem esse efeito: entreter!

O tempo-dos-pequenos-prisioneiros

Bem-vindos à nova era, a das crianças que não têm tempo para brincar. E a dos adultos obcecados por ocupar-lhes os dias.
Por Luciana Leiderfarb



Quando é que o brincar livremente se tornou a atividade mais rara, menos praticada, na vida das crianças? E quando é que este quadro negro passou a ser encarado como normal?

Toda a noticia:
http://expresso.sapo.pt/sociedade/2016-11-19-O-tempo-dos-pequenos-prisioneiros

BRINCAR é Bom !

Declarações destas nao se fazem todos os dias.
O secretário de Estado da Educação afirmar ... é bom!!


“O direito à brincadeira aparece como um direito fundamental. Temos o dever de garantir este direito.” As palavras são de João Costa, secretário de Estado da Educação, que se referia à Convenção dos Direitos da Criança que põe no mesmo plano direitos como a segurança, a educação e a não-discriminação.
As declarações foram proferidas na abertura do encontro promovido esta quinta-feira pela Fundação Ikea, para apresentação de uma iniciativa da marca sueca, o Movimento Direito a Brincar. No Pavilhão do Conhecimento, em Lisboa, foram apresentados alguns dados sobre a importância do jogo livre para o desenvolvimento completo das crianças.

Toda a noticia
   http://www.delas.pt/secretario-de-estado-da-educacao-afirma-brincar-e-bom/

Greve aos TPC

Espanha. Pais boicotam trabalhos de casa ao fim-de-semana

Os pais queixam-se que os seus filhos têm uma carga elevada de deveres escolares no fim-de-semana, retirando-lhes tempo para passarem com a família. Como forma de protesto, durante o mês de novembro estão a incentivar as crianças a não fazerem os trabalhos durante a pausa semanal

Toda a notícia

http://expresso.sapo.pt/internacional/2016-11-03-Espanha.-Pais-boicotam-trabalhos-de-casa-ao-fim-de-semana

Na verdade e no que respeita às crianças mais pequenas, quem tem a "chave" para resolver esta questão : ter de um certo tipo de trabalhos escolares ( cópias, contas e repetições de tarefas)  para fazer fora da Escola, em casa, no ATL ou nos Centros de Estudo, são  os pais.
Estar com a família, brincar e descansar é um direito e, ao confundir-se estudar com tarefas - que repetem o que se fez na aula - prescritas pelo ou pela professora podemos estar a fazer o contrário do que deviamos na medida que um certo tipo de trabalho repetitivo e cansativo não ajuda a valorizar o cinhecimento é assim o trabalho escolar.

Estar com os pais, com a família, conversar, conviver e aproveitar esse tempo com qualidade não é o que é fundamental?
Não ouvimos todos os dias na escola ou através dos meios comunicação social que os pais têm pouco tempo para estar com os filhos?
Estão?

Esta greve mostra uma certa novidade na atitude dos educadores. O que acontecerá a seguir?
Vamos estar atentos!
Isto promete diálogo ...

New study by UNICEF and LSE - Children worldwide gain benefits, face risks in the internet

Children worldwide gain benefits, face risks on the internet - new study by UNICEF and LSE  A majority of children say they learn something new online at least every week, but large numbers still face risks online, according to the Global Kids Online Research Synthesis Report 2015 – 2016 produced by the UNICEF Office of Research – Innocenti and the London School of Economics and Political Sci The Global Kids Online project, launched today at the Children’s Lives in the Digital Age seminar held at UNICEF Headquarters in New York, aims to build a global network of researchers investigating the risks and opportunities of child internet use. The Global Kids Online website makes high quality, flexible research tools freely available worldwide. Read Sonia Livingstone’s post on The Conversation https://theconversation.com/how-do-children-use-the-internet-we-asked-thousands-of-kids-around-the-world-67940 Read the UNICEF blog at https://blogs.unicef.org/evidence-for-action/

Play is children's work

Posted: October 26, 2016 - 3:53pm

October 26, 2016 - 07:53pm

Play is children's work

Play is an essential part of childhood development and early literacy. Play provides children the opportunity to explore learned concepts further, try out new vocabulary, imagine and create the fantastical, collaborate with others, and practice storytelling; all while having fun!
There are multiple types of play. Constructive play involves building and creating objects that last beyond the actual playing (if the child chooses). This type of play usually involves props like LEGO® bricks, blocks, dough or clay, cardboard boxes, and even toilet rolls or paper towel rolls. Exploratory play includes activities that encourage children to use their physical selves, including their senses, to figure out how things work. Jumping in a pile of leaves or digging in the sand at the beach are two examples.
Dramatic play happens when children take on roles and act them out. Sometimes these roles are based on real life experiences and other times they are completely imagined. In dramatic play, children often use easily available props to stand in for objects and characters in the story they create. Puppets, stuffed animals, and dolls are common props in dramatic play, as are common household items repurposed to fit children’s needs.
In all types of play, open-ended opportunities are important. Open-ended play is undirected play with props that have multiple possibilities. At the library, families will find boxes of LEGO® and Duplo® bricks in a variety of colors that children can use to build whatever they imagine without rules to follow. During storytime, children are invited to experiment with a variety of art supplies or explore a sensory bin filled with dried beans and small treasures — often without a prescribed goal, which is a key aspect of open-ended play.

http://homernews.com/homer-news/schools/2016-10-26/play-is-childrens-work

LANÇAMENTO DO LIVRO : EI! Estudar, Investigar e Intervir 25 Outubro 2016

25 de Outubro 2016 na ESE-IPP

Lançamento da publicação coletiva
 Maria José Araujo, Hugo Monteiro, Ana Bravo,
 Salomé Uribe e Teresa Martins (orgs)
EI! Estudar, Investigar e Intervir"  

uma publicação que resultou do trabalho desenvolvido com 
estudantes do Ensino Superior Politécnico, no âmbito 
do projeto "Aprender a Aprender" 
organizado pelo Grupo de Apoio ao Trabalho 
Académico G.A.T.A.

O debate estará a cargo dos professores:

 António Guedes da Escola Superior de Educação do Porto; 

João Teixeira Lopes do Instituto de Sociologia da Faculdade de Letras da UP 

João Arriscado Nunes do Centro de Estudos Sociais da UC



https://www.facebook.com/events/186319398479342/

CHILD IN THE CITY Conference novembro 2016

Welcome to the 8th edition of the Child in the City Conference in Ghent

The 8th Child in the City conference will be held between 7 – 9 November 2016 at the University College in Ghent, Belgium. This international event is a joint project of the Child in the City Foundation and the European Network of Child Friendly Cities (ENCFC). Child in the City 2016 has the full support of our host, the city of Ghent. Read more >>

http://www.childinthecity.eu/2016-conference/about/