O que tem o "TPC" a ver com o código penal?

CÓDIGO PENAL

(…)

Artigo 152º

(Maus tratos e infracção de regras de segurança)

1— Quem, tendo ao seu cuidado, à sua guarda, sob a responsabilidade da sua

direcção ou educação, ou a trabalhar ao seu serviço, pessoa menor ou

particularmente indefesa, em razão de idade, deficiência, doença ou gravidez,

e:

a) Lhe infligir maus tratos físicos ou psíquicos ou a tratar cruelmente;

b) A empregar em actividades perigosas, desumanas ou proibidas; ou

c) A sobrecarregar com trabalhos excessivos;

é punido com pena de prisão de 1 a 5 anos, se o facto não for punível pelo

artigo 144º.

BRINCAR É COMO RESPIRAR

http://www.educare.pt/noticias/noticia/ver/?id=37163&langid=1

De que falamos quando falamos de escola?

O debate público acerca da educação tem marcado posição no espaço público da comunicação social justamente através da interpelação do papel da Escola. No contexto desse debate afirma-se o pressuposto de que o que se entende por educação se confina aos processos de escolarização e que, por outro lado, há uma verdade única e absoluta sobre o projeto de escola que é “melhor para todos”.
Mas a educação compreende muito mais processos e experiências que aquelas que são vividas na escola e durante a escolarização. Adicionalmente, e contrariando qualquer ideia de homogeneidade no que concerne à oferta escolar, não há uma escola, isto é, um percurso escolar uniformizado e homogéneo, padronizado, mas antes muitas “escolas” e, por conseguinte, uma enorme diversidade de projetos e de protagonistas que produzem e se vêem continuamente confrontados com discursos, tantas vezes difusos, em que se entrecruzam conceitos, vontades, sentimentos e projetos de vida. Falar de escola (pública, universal), em nome de todos, implica atender à grande pluralidade dos espaços sociais e das variações culturais inerentes, observando-os nas suas específicas articulações com dimensões sociais, culturais e geográficas mais amplas. (...)

MJAraujo

Todo o texto em:
http://projectoradar.com/2014/10/10/de-que-falamos-quando-falamos-de-escola/

Radar – Comunicação e Desenvolvimento

LER E GOSTAR DE LER ... não pode ser a correr

Metas Curriculares.
Relato vivo de um projeto real


http://videos.sapo.pt/lZysRZ8cjGj8IoOgO9KU


Há cada vez mais crianças a ler.
E, para ensinar a gostar de ler não será preciso ler e gostar de ler?

II Encontro do Projeto IDEA

NOVEMBRO 21 e 22

II ENCONTRO IDEA Dificuldades para aprender: acreditar, monitorizar, evoluir

"Mais do que um evento de divulgação científica …
… Um espaço de partilha e de reflexão de ideias, preocupações e intervenções no domínio das dificuldades na aprendizagem. Pela promoção da qualidade educativa, por uma Nova Era na Educação (NEE).
… Uma oportunidade para (re)Pensar a Escola - incentivar melhores práticas educativas, novas ou perdidas no tempo. Reciclar IDEA’s, recriar um sistema em crise..."

http://www.psicologia.ulisboa.pt/newsmodule/view/id/361/

Ideias brilhantes para uma cidade mais brincável

Brilliant ideias to make cities more fun
http://www.fastcoexist.com/3023669/disco-ball-traffic-lights-and-skyscraper-slides-50-brilliant-ideas-to-make-cities-more-fun#15

Cities with new life

Video
http://vimeo.com/93914669

Stay together, play together

By Julian Baggini
The Guardian

• • ‘Chalkify’ your city: share your pictures
    
    
    
    http://www.theguardian.com/cities/2014/sep/04/chalkify-your-city-share-your-pictures-playable-fun-chalk

Playable Cities: the city that plays together, stays together

Forget about smart cities, Playable City ideas – like Bristol’s water slide or its temporary play streets – are a human response to the coldness and anonymity of the urban environment

(...) Although their work is in many ways disparate, three key ideas bring them together. First, that cities create problems of living that can only be addressed by collective action. Second, the sense that the well-being of communities cannot be left to local authorities; citizens need to take control of their own surroundings. Third, an optimism that we can do more than just tackle problems one by one.
By encouraging public activities that actively bring joy, we can create a happier, more cohesive urban future.

The city that stays together plays together

http://www.theguardian.com/cities/2014/sep/04/playable-cities-the-city-that-plays-together-stays-together

Making the City Playable - September 10/11

Making the City Playable - September 10/11 Bristol

Convened by Watershed, the Festival of Ideas and UWE Bristol's Digital Cultures Research Centre and featuring an extraordinary line up including Google Creative Lab’s Tom Uglow, DCRC's Tine Bech, architectUsman Haque, digital engagement strategist Katz Kiely, artists Luke Jerram & Paolo Cirio, and Ogilvy’sTara Austin this two-day international conference will explore the theme of the ‘Playable City’, asking what it might mean for citizens, urban planners, tech giants, small companies, artists and designers in imagining and making the cities of the future.

Playable City is a people-centred counterpoint to the notion of the Smart City, challenging public narratives around technology-driven cities which often feature a fear of isolation, or the extinction of community and conversation.

At Watershed Bristol on 10 and 11 September, we will be bringing together a brilliant group of thinkers, makers, planners and civil disobedients to look at cities as playable places and ask the question: how do we make and unmake our future cities?

Spaces are limited and tickets are moving fast. Go here to reserve your spot.

The conference will feature playful interventions, networking, debate and discussion, artist commissions and an academic strand with two contrasting panels:

Forms of Engagement
There’s no point in creating playable experiences unless people are willing to play. This session considers approaches to public engagement – the tactics, devices and occasions through which passers-by become players.

• Enchanted rabbit holes: inviting play in the city - The Larks, Greg Foster (University of Salford) and Jana Wendler (University of Manchester) UK
• Cities with a Sense of Humour - Anton Nijholt (University of Twente) Netherlands
• 
Temporary Encounters - Signe Brink Pedersen (Aalborg University) Denmark

Generations
This session brings perspectives from philosophy, education and games together to look at the playable city through the lens of age. The session proposes a contract between the city and its citizens – in which people of all ages have their needs for a playable environment met.

• Cities of the future with the children of the present: from neighborhood to childhood - Hugo Monteiro & Maria José Araújo (Polytechnic Institute of Porto) Portugal
• The already-playable city: children’s outdoor play in the age of virtual media - Seth Giddings (UWE Bristol) UK
• Drøme methodology: Serious Urban Games - Lieve Achten ([ew32] KHLim - PXL) Annelies Marechal ([ew32]) Netherlands
• Playable public places for later life - Ben Spencer (Oxford Brookes University) UK

The academic strand is convened by Dr Michael Buser (Planning & Architecture, UWE Bristol), Dr Kirsten Cater (Computer Science, University of Bristol), Professor Jon Dovey (Screen Media, UWE Bristol),Associate Professor Mandy Rose (Digital Cultures, UWE Bristol) and Dr Angie Page (Policy Studies, University of Bristol).

As part of the conference we will unveil Shadowing by Jonathan Chomko and Matthew Rosier, the winning project of the 2014 Playable City Award. This brand-new artwork will give memory to Bristol's city street lights, enabling them to record and play back the shadows of those who pass underneath, inviting interaction between those who share a space.

For more information on the conference programme and speakers, visit Making the City Playable Conference

Cities Want Young Families to Play and Stay / Brincar em qualquer lugar

"The whole city should be a playground, and play should happen everywhere."

That means not only building more parks and bike paths but also incorporating the ideas of "fun" and "play" throughout a city, whether it is musical swings downtown (Montreal), a hopscotch crosswalk in an arts district (Baltimore) or camp sites on a city lake front (Chicago).

As cidades necessitam de famílias jovens que queiram jogar, aproveitar e ficar ....

Noticia de ANNE MARIE CHAKER

http://online.wsj.com/articles/cities-message-to-young-families-play-and-stay-1407279639